Area DSA, BES, e GLI

Area DSA, BES e Inclusione

La nostra scuola promuove una cultura dell’inclusione, attenta ai bisogni educativi di ogni alunna e di ogni alunno e orientata alla valorizzazione delle caratteristiche, delle potenzialità e dei diversi modi di apprendere.

L’obiettivo è costruire un ambiente scolastico accogliente e accessibile, nel quale ciascuno possa partecipare pienamente alla vita della scuola e sviluppare le proprie competenze in un clima di benessere, collaborazione e rispetto.

DSA – Disturbi Specifici dell’Apprendimento

I Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) interessano alcune abilità coinvolte nei processi di apprendimento e comprendono:

• dislessia, relativa alla lettura;

• disortografia, relativa alla correttezza della scrittura;

• disgrafia, relativa agli aspetti grafici della scrittura;

• discalculia, relativa alle abilità di numero e calcolo.

La scuola accompagna gli alunni con DSA attraverso una didattica attenta ai differenti stili di apprendimento e, quando previsto, attraverso la predisposizione del Piano Didattico Personalizzato (PDP), condiviso con la famiglia.

Per l’Istituto sono individuate due referenti DSA:

Scuola Primaria
Giulia Colonna
g.colonna@icgiusti.edu.it

Scuola Secondaria di primo grado
Francesca Baldi
f.baldi@icgiusti.edu.it

Per informazioni, comunicazioni o necessità relative all’area DSA è possibile contattare la referente del rispettivo ordine di scuola tramite l’indirizzo istituzionale indicato.

Osservazione e screening nella scuola primaria

Nella scuola primaria vengono realizzate attività di osservazione e screening delle competenze di letto-scrittura, con particolare attenzione alle prime fasi dell’apprendimento.

Lo screening non ha finalità diagnostiche, ma permette agli insegnanti di individuare precocemente eventuali aree di fragilità e di progettare interventi didattici e attività di potenziamento mirate.

Il percorso si inserisce nel lavoro quotidiano dei docenti e favorisce, quando necessario, un confronto tempestivo e costruttivo con le famiglie.

Supporto allo studio

L’Istituto promuove iniziative rivolte agli studenti con DSA finalizzate allo sviluppo di un metodo di studio sempre più autonomo ed efficace.

Nell’ambito del progetto Scuole Aperte, presso la scuola Panzini vengono organizzati gruppi di studio dedicati agli studenti con DSA, realizzati in collaborazione con la cooperativa Coesa.

Le attività intendono offrire ai ragazzi strumenti, strategie e modalità di lavoro che possano aiutarli nell’organizzazione dello studio e nell’utilizzo consapevole degli strumenti compensativi.

BES – Bisogni Educativi Speciali

Ogni alunno può manifestare, in modo permanente o temporaneo, bisogni educativi che richiedono una particolare attenzione da parte della scuola.

Il nostro Istituto promuove una didattica inclusiva e flessibile, capace di riconoscere le diverse esigenze presenti nelle classi e di individuare le strategie più adatte per favorire la partecipazione, l’apprendimento e il successo formativo di ciascuno.

Fondamentale è la collaborazione tra scuola, famiglia e, quando presenti, specialisti e servizi del territorio.

Alunni con disabilità

L’inclusione degli alunni con disabilità coinvolge l’intera comunità scolastica.

La progettazione educativa parte dalle caratteristiche, dalle risorse e dai bisogni del singolo alunno e viene costruita attraverso il confronto tra docenti, famiglia, figure educative, specialisti e servizi coinvolti.

Il Piano Educativo Individualizzato (PEI) rappresenta lo strumento attraverso il quale vengono definiti obiettivi, interventi, strategie e modalità di partecipazione alla vita scolastica.

Accanto agli aspetti didattici, particolare attenzione viene dedicata allo sviluppo dell’autonomia, della comunicazione, delle relazioni con i compagni, della partecipazione e del benessere a scuola.

Educazione alla relazione, alla cittadinanza e alla pace

L’inclusione non riguarda soltanto gli interventi rivolti a singoli alunni, ma rappresenta un principio che attraversa tutta la vita scolastica.

Per questo l’Istituto promuove attività e progetti dedicati alla convivenza, alla conoscenza reciproca, alla valorizzazione delle differenze, alla cittadinanza e alla cultura della pace, creando occasioni di incontro, dialogo e partecipazione.

In questa prospettiva si inseriscono anche le iniziative della Scuola della Pace, volte a favorire nei bambini e nei ragazzi atteggiamenti di ascolto, rispetto, responsabilità e apertura verso gli altri.

Una scuola che lavora in rete

Per sostenere efficacemente bambini e ragazzi è fondamentale costruire un dialogo costante tra tutte le persone coinvolte nel loro percorso.

La scuola favorisce pertanto la collaborazione con:

• famiglie;

• servizi sociosanitari;

• specialisti;

• educatori;

• associazioni ed enti del territorio.

L’obiettivo comune è accompagnare ogni alunno nel proprio percorso di crescita, promuovendo apprendimento, autonomia, partecipazione e benessere.

GLI – Gruppo di Lavoro per l’Inclusione

Il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) contribuisce alla progettazione e al coordinamento delle azioni inclusive dell’Istituto.

Il gruppo raccoglie e analizza i bisogni presenti nella scuola, favorisce il confronto tra le diverse professionalità e collabora alla definizione delle strategie e dei progetti finalizzati a rendere sempre più inclusivi gli ambienti e i percorsi di apprendimento. esso è presieduto dal Dirigente Scolastico e ha come specifico compito quello di definire le azioni strategiche finalizzate ad incrementare, anno per anno, il livello di inclusività dell’Istituto.

Il GLI è il gruppo di lavoro per l’inclusione: Ne fanno parte, per la componente docenti:

Qui sotto è possibile scaricare il PAI d'Istituto per l'anno 2026-27

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